Articoli in evidenza
Esito elezioni RSU
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Sono elette rappresentanti RSU dell'Istituto comprensivo via Ferraironi Rosina Amentea, Patrizia Zucchetta e Vania Borsetti.
 Verbale esito RSU.pdf | [ ] | 1096 Kb |
Elezioni RSU
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Sono indette le elezioni per la Rappresentanza Sindacale Unitaria per i giorni 3, 4 e 5 marzo 2015
Sono istituiti due seggi:
Seggio di via Ferraironi
● Martedi’ 3 marzo dalle ore 10:30 alle ore 14:45
● Mercoledì 4 marzo dalle ore 10: 30 alle ore 14:45
● Giovedì 5 marzo dalle ore 10:30 alle ore 14:45
Seggio di Via dell’Acqua Bullicante
● Martedì 3 marzo dalle ore 12,00 alle ore 14,00
● Mercoledì 4 marzo dalle ore 12,00 alle ore 14,00
● Giovedì 5 marzo dalle ore 12,00 alle ore 14,00
Nell'allegato i dettagli e le liste presentate
| Elezioni RSU | [ ] | 1142 Kb |
Eclissi di Sole
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Il 20 marzo 2015 dalle 9.20 sarà visibile, in Europa, un'eclissi parziale di Sole. Data la rarità dell'evento, soprattutto in orario scolastico, i docenti e i ragazzi dell'Istituto, dalla scuola dell'infanzia alla secondaria, si stanno preparando, con il contributo della formazione e del supporto dei colleghi del gruppo Pedagogia del Cielo, MCE.
Qui è scaricabile il percorso didattico, per gentile concessione della Professoressa Lanciano e dei suoi collaboratori del Gruppo Pedagogia del Cielo
"SE2015Mar20T" di A. T. Sinclair - NASA (http://eclipse.gsfc.nasa.gov/SEgoogle/SEgoogle2001.html). Con licenza Pubblico dominio tramite Wikimedia Commons.
In particolare stiamo costruendo degli strumenti per l'osservazione , come una camera oscura, che consenta di proiettare l'immagine del sole su un foglio millimetrato.
Stiamo preparando poi un modello che consenta di riprodurre in scala il rapporto tra la luna e il sole e lo " strumento Tignanelli, che permette di osservare e comprendere il fenomeno della proiezione dell'ombra sulla Terra.
Ecco il video con la spiegazione per la costruzione del modello rappresentativo dell'eclissi solare
Il video che spiega il Modello Tignanelli per rappresentare i movimenti della Luna
Negli allegati le spiegazioni tecniche e i modelli
I bambini stanno inoltre lavorando sugli aspetti letterari e storici, con la lettura di miti e leggende relative alle eclissi.
| Eclissi a scuola.pdf | [ ] | 1703 Kb |
| la camera oscura spagnolo.pdf | [ ] | 775 Kb |
| Raccolta miti su Sole e Luna.pdf | [ ] | 77 Kb |
| strumento Tignanelli.pdf | [ ] | 19 Kb |
31 ottobre 14 MOLTE CULTURE MENO PAURE
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Per dire no al razzismo e per sottrarre alla paura gli spazi comuni del quartiere di Tor Pignattara, le maestre e i genitori della scuola Carlo Pisacane, in occasione della festa di Halloween, hanno organizzato una festa dal titolo Molte culture meno paure.
Il video racconta il pomeriggio trascorso a Largo Perestrello, raccoglie le voci e le immagini dei bambini e delle bambine, le loro paure, i modi per scacciarla o saperla affrontare.
Esperienza con il Teatro Forum
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Tra novembre e dicembre 2014 alcune classi, dalla seconda alla quinta elementare, dell’Istituto Comprensivo “Ferraironi” di Roma hanno partecipato al Teatro Forum L’ORSACCHIOTTA, ed ecco come è andata.
I bambini e le bambine hanno voluto affrontare questi temi: la presa in giro tra compagni di scuola; quali sono gli argomenti classici su cui si costruisce la presa in giro per i maschi o per le femmine; il ruolo degli adulti quando un bambino o una bambina vengono esclusi.
Le domande emerse: Perché si viene presi in giro? Come si può evitare? Cosa si può fare nel momento in cui si viene presi in giro? Cosa possono fare gli altri amichetti? Cosa può fare la maestra o il maestro? Cosa possono fare i genitori?
Leggi qui il resoconto di tutto il progetto
| DefORSAilreport.pdf | [ ] | 661 Kb |
Fare la differenza
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Che genere di scuola?
Incontro di formazione con Pina Caporaso
27 febbraio 2015 ore 16,45
Via Ferraironi 38
| Articolo su Pina Caporaso.pdf | [ ] | 23 Kb |
| Corso di formazione Che genere di scuola_.pdf | [ ] | 26 Kb |
Democrazia a scuola
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La partecipazione al concorso “ Vorrei una legge che…” si inserisce nella classe V A del plesso Iqbal Masih- Istituto comprensivo via Ferraironi di Roma nel percorso curricolare integrato di geografia, storia e italiano denominato “ Democrazia in classe”.
Il curricolo di geografia, partendo dall’analisi della struttura regionale italiana, ha incluso un lavoro di analisi e discussione sulle forme di governo e sulla gestione del potere, parallelamente allo studio delle forme di governo nell’antica Grecia e della nascita della democrazia nel curricolo di storia.
Per sperimentare la pratica della democrazia, i ragazzi hanno deciso di eleggere dei rappresentanti di classe per gestire il gruppo e amministrare alcune forme di potere.
Si sono organizzati in gruppi – partiti, confrontando le idee che avevano in comune. Ogni partito ha scelto con elezioni interne due candidati, preparato la campagna elettorale e poi hanno eletto un bambino e una bambina. Successivamente i due rappresentanti hanno scelto dei “ ministri” che li aiutano nella gestione di alcune attività.
Nel mese di gennaio le insegnanti di italiano e di geografia hanno presentato alla classe il bando del Senato e proposto l’adesione.
E’ stato condotto un lavoro di introduzione alla Costituzione , con la presentazione della struttura, la lettura e l’analisi di alcuni articoli ( i primi 12, il 33 , il 34).
I ragazzi hanno discusso collettivamente gli argomenti più urgenti da trattare con una proposta di legge decidendo poi di riunirsi nei gruppi – partito per elaborare delle proposte articolate.
La fase di proposta e di scrittura ha occupato una settimana di lavoro, con approfondimenti e discussioni molto partecipate da parte dei bambini.
Il video che racconta la partecipazione al concorso " Vorrei una Legge che.."
 Diario delle discussioni.doc | [ ] | 37 Kb |
| la scuola promossa.pdf | [ ] | 19 Kb |
Modifica scelta insegnamento IRC
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I GENITORI CHE INTENDONO MODIFICARE LA SCELTA PER IL PROPRIO FIGLIO / FIGLIA DI AVVALERSI O MENO DELL’INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA DEVONO RITIRARE IL MODELLO IN PORTINERIA FERRAIRONI E RICONSEGNARLO IN SEGRETERIA entro il 15 febbraio 2015
| AVVISO CAMBIO REL..pdf | [ ] | 10 Kb |
Progetti Anno Scolastico 14/15
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Numerosi progetti sono stati varati all'inizio dell'anno scolastico. Seguendo i link alle pagine dedicate, potrete seguire la realizzazione e vedere alcuni prodotti.
| Nome progetto | Classi partecipanti |
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III A e VA Ferraironi; II A e IV A Pisacane; gruppi di alunni della Baracca |
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I C, III A, III B Ferraironi, IV A, IV B Balzani, V A Ferraironi, V A Pisacane |
| MUSE | Scuola Pisacane |
| Incontriamoci a scuola | Servizio di Psicologia scolastica |
Programmazione e coding
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Dall’analisi delle Indicazioni Nazionali emerge la necessità di approfondire le tematiche legate alla didattica rivolta allo sviluppo del pensiero computazionale “i nuovi strumenti e i nuovi linguaggi della multimedialità rappresentano ormai un elemento fondamentale di tutte le discipline, ma è precisamente attraverso la progettazione e la simulazione, tipici metodi della tecnologia, che le conoscenze teoriche e quelle pratiche si combinano e concorrono alla comprensione di sistemi complessi. Quando possibile, gli alunni potranno essere introdotti ad alcuni linguaggi di programmazione particolarmente semplici e versatili che si prestano a sviluppare il gusto per l’ideazione e la realizzazione di progetti (siti web interattivi, esercizi, giochi, programmi di utilità) e per la comprensione del rapporto che c’è tra codice sorgente e risultato visibile.”
Miriamo quindi allo sviluppo di pratiche didattiche da condividere nelle nostre scuole e tra partner per l’acquisizione delle competenze chiave, in particolate la “ competenza digitale” e “ imparare ad imparare”.
Il progetto si articola in un’ottica di Ricerca – azione, sviluppata in rete con altri docenti di scuole italiane con la finalità ulteriore di implementare un percorso di formazione per insegnanti.
La piattaforma collaborativa del progetto italiano
Ecco la descrizione di un alunno di quinta delle attività del progetto:
CODICE CLASSE
La scuola IQBAL MASIH il 13/12/2014 ha festeggiato in contemporanea al “OPEN DAY” l' HOUR OF CODE una festa di programmazione.
Gli alunni della classe quinta hanno insegnato alla classe terza a “programmare” grazie al sito:
www.code.org
Un sito pieno di giochi divertenti ed educativi ci sono molti giochi diversi che servono a:
- Imparare cosa si cela dietro i videogiochi
- Ad usare la logica
- E grazie all'applicazione “artista” ad approfondire la geometria
I bambini si sono divertiti molto e hanno avuto quasi tutti un diploma di hour of code.
Samuele
Video
La visita alla Maker Faire a ottobre
Abbiamo poi continuato introducendo Scratch e il suo modo di programmare in comunità
Qui alcuni progetti della classe Quinta A https://scratch.mit.edu/studios/1267068/
e i raffinatissimi cartoni animato del gruppo di attività alternativa della scuola secondaria di Primo grado
